Ширман Михаил Борисович

Окончил в 1979 г. московскую математическую школу ? 1140, где получил квалификацию программиста.

С первых месяцев школьной учебы (началась она в г. Львове, на Украине) все сильнее чувствовал, что учиться - и учить - нужно не так.

Еще школьником (в 10 классе) вел шахматный кружок для третьеклассников.

Руководил школьным шахматным кружком, учась в Институте нефти и газа.

В 1983 году, на фоне готовящейся школьной реформы, проанализировал педагогическую ситуацию и пришел к выводу, что школа должна работать в проектном
режиме: перейти от информационного содержания образования к деятельностному, от предметно-тематической структуры - к реально-проблемной, от классно-урочной организации - к сети всевозрастных производственно-творческих коллективов.

1984-85 гг. посвятил общественнонаучному самообразованию: литература по педагогике, психологии, философии, социологии, экономике, истории; циклы лекций в Политехническом музее; семинар И. В. Бестужева-Лады по социальному прогнозированию, Московский методологический кружок Г. П. Щедровицкого.

В 1984 г. закончил институт и 3 года работал инженером в НИИ Нефтепереработки. Параллельно участвовал в различных общественно-педагогических объединениях, в работе клуба 'Эврика' при 'Учительской газете', в социально-педагогическом
проектировании молодежных жилых комплексов (МЖК) в Москве и (по переписке) в Новосибирске, Оренбурге, Барнауле, Канске. Начал разработку социально-педагогического проекта 'Школа-Семья', которая с тех пор продолжается. Считаю,
что без срочной реализации подобного проекта (вначале - локальной, затем - распространяющейся в режиме общественно-педагогической самодеятельности) человечество лет через 100 вымрет: перестанут появляться дети, поскольку они просто не
нужны (взрослые с ними не живут, т. е. не сотрудничают, - а 'отдают в школу').

В 1988 г. перешел на работу в школу. За 22 года 'прошел' 11 школ, 3 колледжа, 2 детских сада, 4 детских клуба; много лет веду детский кружок в шахматном клубе 'Якиманка'. Помогал 9 семьям в решении их воспитательно-образовательных
проблем.

Участвую в работе нескольких научных сообществ (философия, психология, экономика), публикуюсь в их сборниках.

С 1985 по 2003 годы одним из важных источников психолого-педагогического опыта была работа с моим домашним котом по имени Сиам.

Продолжаю попытки начать реализацию проекта 'Школа-Семья' и вижу в этом единственно возможный смысл своей деятельности.

Ширман М. Б. 1 ноября 2010 г.