Документ взят из кэша поисковой машины. Адрес оригинального документа : http://www.univer.kharkov.ua/docs/statute/conception.doc Дата изменения: Fri May 14 14:01:01 2010 Дата индексирования: Tue Oct 2 00:04:20 2012 Кодировка: koi8-r Поисковые слова: http www.astronomy.ru forum index.php topic 4644.0.html

КОНЦЕПЦ?Я СТРАТЕГ?ЧНОГО РОЗВИТКУ

ХАРК?ВСЬКОГО НАЦ?ОНАЛЬНОГО

УН?ВЕРСИТЕТУ ?мен? В. Н. Караз?на 2005-2010 рр.
Харк?вський нац?ональний ун?верситет ?мен? В. Н. Караз?на (Ун?верситет)
створений у 1804 р. Указом ?мператора Олександра ?. Зараз в?дпов?дно до
Указ?в Президента Укра?ни в?д 11 жовтня 1999 р. ? 1313 та в?д 28.05.2003 р.
? 454 Ун?верситет ? самоврядним (автономним) нац?ональним вищим навчальним
закладом Укра?ни.
?з початку Х?Х стол?ття Ун?верситет робить важливий внесок у розвиток
осв?ти ? науки на теренах Сх?дно? ?вропи ? в?д?гра? пров?дну роль у
становленн? модерно? укра?нсько? культури, перетворенн? Харкова на
пров?дний ?нтелектуальний, промисловий ? культурний центр.
Ун?верситет був п?онером у становленн? багатьох пр?оритетних напрям?в
науки, п?дготував десятки тисяч висококвал?ф?кованих фах?вц?в. ?з
Харк?вським ун?верситетом пов'язана д?яльн?сть Нобел?вських лауреат?в ?.
Мечникова, Л. Ландау, С. Кузнеця, всесв?тньо визнаних математик?в М.
Остроградського, О. Ляпунова, В. Стеклова, С. Бернштейна, О. Погор?лова, ?.
Тарапова, В. Марченка, Н. Ах??зера, ф?зик?в ?. Л?фшиця, К. Синельникова, А.
Вальтера, В. Хоткевича, О. Ах??зера, б?олог?в В. Данилевського, О.
Нагорного, М. Буланк?на, В. Н?к?т?на, х?м?к?в М. Бекетова, М. ?змайлова,
астронома М. Барабашова, ф?лолог?в О. Потебн?, О. Б?лецького, медик?в Л.
Г?ршмана, М. Тринклера, ?сторик?в Д. Багал?я, В. Бузескула, правознавц?в Д.
Каченовського, В. Корецького та багатьох ?нших видатних вчених.
Потужний науково-педагог?чний потенц?ал, розвинена матер?альна база,
широта ? р?зноман?тн?сть напрям?в п?дготовки фах?вц?в визначають роль
Ун?верситету як одного з л?дер?в нац?онально? системи осв?ти ? науки.
За вс?х час?в Ун?верситет в?дстоював висок? ц?нност? свободи наукового
мислення ? творчого педагог?чного пошуку, толерантност?, людяност? та
в?дкритост?.
Ун?верситет ? нев?д'?мною частиною св?тово? та ?вропейсько? академ?чно?
сп?льноти як член М?жнародно? Асоц?ац?? Ун?верситет?в, ?вропейсько?
Асоц?ац?? Ун?верситет?в, сп?взасновник ?враз?йсько? Асоц?ац??
Ун?верситет?в. Ун?верситет був серед тих пров?дних ?вропейських
ун?верситет?в, як? 1988 р. п?дписали у Болонь? «Magna Charta
Universitatum».
Ун?верситет, як ? ?нш? класичн? ун?верситети, на пороз? пост?ндустр?ально?
цив?л?зац?? зустр?вся ?з серйозними викликами пост?ндустр?ального розвитку:
глобал?зац??ю ? диференц?ац??ю вищо? осв?ти; радикальною трансформац??ю
ринк?в прац?; виникненням принципово нових технолог?й та провайдер?в
осв?тн?х послуг; загостренням конкуренц?? на рег?ональному,
загальнонац?ональному та св?товому р?внях; фундаментальними зм?нами м?сця ?
рол? класичних ун?верситет?в у сучасному сусп?льств? тощо. Взяти активну
участь у вир?шенн? завдань розвитку особистост?, сусп?льства, нац?? та
держави, що поставлен? Нац?ональною доктриною розвитку осв?ти, забезпечити
збереження та зм?цнення л?дерського статусу Ун?верситету на нац?ональному
та м?жнародному р?внях неможливо без запровадження програмно-ц?льового
п?дходу до планування розвитку Ун?верситету.
Подальший розвиток Ун?верситету потребу? ч?ткого визначення його м?с??,
визначення довгострокових пр?оритетних завдань, напрям?в, способ?в
д?яльност? в новому соц?окультурному контекст?. Напередодн? вступу у трет?
стол?ття сво?? ?стор?? Ун?верситет визнача? у ц?й концепц?? загальн?
стратег?чн? п?дходи свого розвитку на 2005-2010 рр.
Концепц?я ма? на мет?:
- визначити головн? напрями розвитку Ун?верситету на початку ХХ? стор?ччя,
нагальн? завдання та п?дходи до ?х розв'язання;
- спрямувати науково-педагог?чний потенц?ал колективу викладач?в,
сп?вроб?тник?в ? студент?в на злагоджену творчу роботу;
- ознайомити широку громадськ?сть з пр?оритетами д?яльност? Ун?верситету;
- допомогти кер?вництву Ун?верситету та його п?дрозд?л?в приймати
ефективн? управл?нськ? р?шення в конкретних ситуац?ях навчально?, науково?,
виховно? роботи.
?. М?с?я Ун?верситету
М?с?я Харк?вського нац?онального ун?верситету ?мен? В. Н. Караз?на
викристал?зувана його двохсотл?тн?м ?сторичним досв?дом ? концентру?ться у
формул?: П?ЗНАВАТИ-НАВЧАТИ-ПРОСВ?ЩАТИ. Вона поляга? в тому що
- П?ЗНАВАТИ - збагачувати наукову картину св?ту ? долати меж? накопиченого
знання шляхом вза?мопов'язаних фундаментальних наукових досл?джень людини,
сусп?льства, природи, вт?лювати отриман? науков? знання в ефективн? сучасн?
технолог?? розвитку матер?ального ? духовного;
- НАВЧАТИ - готувати ?нтелектуальну ел?ту нац??, високопрофес?йних,
духовно багатих, патр?отичних фах?вц?в ? громадян шляхом орган?чного
по?днання ?рунтовних наукових досл?джень, як?сно? викладацько? д?яльност?,
творчо? виховно? роботи;
- ПРОСВ?ЩАТИ - збер?гати, поширювати ? розвивати непроминальн? ц?нност?
укра?нсько? ? св?тово? культури, сприяти невгасимому духовному розвитку
сусп?льства ? людини.
Ун?верситет допомага? людин? жити, мислити та д?яти у широкому простор?
?стор?? та культури, по?днуючи досв?д минулого, проблеми та ризики
сьогодення, загрози та перспективи майбутнього.
М?с?я Ун?верситету поширю?ться на Слоб?дський край, Укра?ну ? людство.
М?с?я Ун?верситету форму?ться на засадах ун?верситетсько? автоном??,
ун?верситетсько? демократ?? ? ун?верситетсько? в?дпов?дальност?.
II. Стратег?чна мета розвитку
?нновац?йний прорив на як?сно новий р?вень навчання ? досл?джень, що
передбача?:
- функц?онування Ун?верситету як досл?дницького на основ? пост?йного
поглиблення нерозривного зв'язку передових метод?в навчання та наукових
досл?джень;
- збереження ? посилення пров?дно? рол? Ун?верситету в нац?ональн?й
класичн?й ун?верситетськ?й осв?т?;
- в?дкрит?сть Ун?верситету, активна ?нтеграц?я до св?тового ?нформац?йного
простору;
- повноправна участь ун?верситету в Болонському процес?, входження до
?диного ?вропейського осв?тнього та наукового простору;
- вт?лення у вс?х видах д?яльност? гуман?стично? ?де?, забезпечення
статусу ун?верситету як корпорац?? людей, як? в?ддають перевагу духовним
ц?нностям, культур? ? науц?, соц?альна п?дтримка сп?вроб?тник?в ?
студент?в.
I??. ПР?ОРИТЕТН? НАПРЯМИ РОЗВИТКУ
???.1. Динам?чний розвиток наукових досл?джень ? ефективне просування
власно? науково-техн?чно? продукц?? на рег?ональному, нац?ональному та
св?товому ринках
Мета:
- забезпечення пр?оритетного розвитку фундаментальних досл?джень як основи
осв?ти та п?дготовки кадр?в з випереджаючим урахуванням тенденц?й св?тово?
науки;
- створення динам?чно? науково-осв?тньо? системи, що розвива?ться на
основ? власних ресурс?в;
- створення оптимальних умов для розвитку науково-техн?чних, технолог?чних
та пошукових досл?джень, спрямованих на вир?шення глобальних ? рег?ональних
завдань.
Засади:
- розвиток пров?дних наукових шк?л та нових перспективних напрям?в, що
мають св?товий р?вень досл?джень;
- поглиблення м?жнародного, м?жгалузевого, м?жвуз?вського та
внутр?шньоун?верситетського сп?вроб?тництва на основ? сп?льних наукових
програм, проект?в, розробок, структурних п?дрозд?л?в, використання та
створення сп?льно? науково-техн?чно? бази, орган?зац?я ? проведення
сп?льних сем?нар?в, конференц?й р?зного р?вня тощо;
- удосконалення системи орган?зац?? та стимулювання наукових досл?джень,
що ?рунту?ться на об'?ктивних показниках роботи;
- створення ?нфраструктури комерц?йного використання результат?в наукових
досл?джень, зокрема менеджментно-маркетингово? д?яльност? з упровадження
науково-техн?чних та технолог?чних розробок;
- формування ?нвестиц?йного фонду для п?дтримки нов?тн?х фундаментальних
досл?джень ? талановито? науково? молод?, творчого зростання науковц?в;
- створення можливостей широкого використання комп'ютерного експерименту
та високоефективних засоб?в обробки результат?в досл?джень для р?зних
галузей науково? д?яльност?.
???. 2. Забезпечення високо? ? стаб?льно? якост? навчального процесу
в?дпов?дно до визнаних м?жнародних стандарт?в та виток?в «сусп?льства
знань» («Knowledge society»)
Мета - досягнення високо? конкурентноспроможност? ун?верситету на
рег?ональному, нац?ональному ? св?товому осв?тянських ринках шляхом
випереджального розвитку ел?тарно? осв?ти.
Засади:
- зм?на ц?нн?сних ор??нтир?в навчання з «культу знань» на «культ
мислення», переор??нтац?я навчального процесу на розвиток у студент?в
зд?бностей творчого роз'язання нестандартних проблемних ситуац?й,
самост?йного ор??нтування в ?нформац?йних потоках, перех?д до проблемно-
досл?дницько? модел? навчального процесу;
- ор??нтац?я осв?тн?х стандарт?в ун?верситету на п?дготовку
профес?онально? та управл?нсько? ел?ти, вих?д ун?верситету на л?дируюч?
позиц?? в розробц? та запровадженн? нов?тн?х навчально-педагог?чних
технолог?й;
- л?берал?зац?я навчального процесу з наданням широкого спектру осв?тн?х
послуг, запровадженням безперервно? ун?верситетсько? осв?ти, забезпеченням
?ндив?дуальних п?дход?в, м?ждисципл?нарно? моб?льност? та паралельного
навчання;
- гнучке й оперативне реагування на динам?ку ринку прац? шляхом
коригування та перегляду номенклатури спец?альностей та спец?ал?зац?й;
- розвиток системи пошуку та залучення обдаровано? молод?, мон?торинг
кар'?рного зростання випускник?в за допомогою розвитку системи зворотних
зв'язк?в;
- випереджальний розвиток навчання ?ноземних студент?в ?з викладанням
?ноземними мовами;
- залучення до навчального процесу пров?дних науковц?в св?ту, укра?нських
та заруб?жних вищих навчальних заклад?в, академ?чних наукових установ;
- застосування внутр?шнього та зовн?шнього контролю якост? осв?ти, зокрема
з використанням принцип?в зворотнього зв'язку ? розвитком системи
психолог?чного та соц?олог?чного мон?торингу ? психолог?чно? п?дтримки
осв?тнього процесу;
- створення сприятливих умов п?дготовки навчально-методичних матер?ал?в
нового покол?ння, у тому числ? з залученням до творчих колектив?в
талановито? студентсько? молод?;
- упровадження у навчальний процес осв?тн?х ?нформац?йних ресурс?в для
забезпечення умов самост?йно? роботи студент?в;
- п?двищення конкурентноспроможност? випускник?в ун?верситету шляхом
надання умов в?льного оволод?ння ?ноземними мовами та сучасними
?нформац?йно-комун?кац?йними технолог?ями;
- забезпечення пров?дно? рол? ун?верситету в рег?ональн?й осв?тн?й
систем?, в тому числ? шляхом об?рунтування та вт?лення ?де? створення
ун?верситетського навчального округу.
???. 3. Вдосконалення кадрово? та соц?ально? пол?тики, оптим?зац?я
функц?ональних, квал?ф?кац?йних, демограф?чних параметр?в науково-
педагог?чного ? науково-досл?дницького персоналу
Мета - створення умов ? стимул?в розвитку кадрового потенц?алу ?
продуктивно? прац? колективу сп?вроб?тник?в ? студент?в, спроможного на
виконання м?с?? ун?верситету.
Засади:
- розробка та вт?лення механ?зм?в п?двищення мотивац?? д?яльност? та
безперервного профес?йного зростання науково-педагог?чних прац?вник?в ?
науковц?в;
- упровадження та стимулювання заход?в, спрямованих на спадко?мн?сть
кадрового потенц?алу науково-педагог?чних прац?вник?в ун?верситету та
приток талановито? молод?;
- перетворення контрактно? системи наймання науково-педагог?чних
прац?вник?в на д??вий ?нструмент кадрово? пол?тики та вир?шення актуальних
завдань розвитку ун?верситету;
- зм?цнення корпоративного духу сп?вроб?тник?в ? студент?в ун?верситету,
створення сприятливих соц?ально-економ?чних, побутових умов та умов прац? ?
навчання;
- формування комплексно? ефективно? системи стимулювання науково-
педагог?чних, методичних ?нновац?й, п?дготовки п?дручник?в ? монограф?й
(матер?альн? ? моральн? заохочення, оптим?зац?я навчального навантаження,
ф?нансування стажувань у пров?дних укра?нських та заруб?жних закладах
осв?ти ? наукових центрах тощо);
- створення культу здоров'я ? здорового способу життя.
???. 4. Розвиток потенц?алу й орган?зац?йних можливостей Ун?верситету як
центру культурного життя ? просв?тницько? д?яльност?
Мета - посилення ? розширення ?нтелектуального та морального впливу
Ун?верситету на внутр?шн? та навколишн? середовище, сприяння розвитку
духовних потреб людей через ?х знайомство з надбаннями класично? культурно?
спадщини, досягненнями сучасно? укра?нсько? та св?тово? культури,
популяризац?ю наукового знання.
Засади:
- збереження, примноження та пропаганда ун?верситетських культурних
традиц?й шляхом створення системи культурно-просв?тницьких осередк?в;
- перетворення ун?верситету на справжн?й ?нтелектуальний та культурний
центр рег?ону;
- сприяння збереженню нац?онально? та етн?чно? ?дентичност?, д?алогу та
вза?мод?? р?зних культур;
- посилення рол? морально-етичних норм ? стандарт?в у вс?х аспектах
д?яльност? ун?верситету;
- забезпечення в?дкритого й толерантного сп?лкування викладач?в,
сп?вроб?тник?в та студент?в ун?верситету;
- видавнича д?яльн?сть, активна вза?мод?я ?з засобами масово? ?нформац??,
розвиток PR-д?яльност?.
???. 5. Демократизац?я та оптим?зац?я управл?ння Ун?верситетом в ц?лому та
його п?дрозд?лами
Мета - використання та розвиток можливостей ун?верситетсько? автоном?? та
вдосконалення ?нфраструктури ун?верситетського комплексу, п?двищення
ефективност? та оперативност? управл?ння ун?верситетом та його п?дрозд?лами
в умовах, що швидко зм?нюються, залучення максимально широкого кола член?в
колективу до обговорення, прийняття, реал?зац?? управл?нських р?шень,
контролю за ?х виконанням.
Засади:
- забезпечення адекватност?, в?дкритост?, гнучкост?, економ?чност?,
саморефлекс?? системи управл?ння, по?днання адм?н?стративних ?
самоуправл?нських засад, розвиток колег?альних форм обговорення, прийняття
та реал?зац?? управл?нських р?шень на вс?х р?внях;
- забезпечення ?дност? навчального, наукового ? виробничого процес?в,
безперервност? ? наскр?зного характеру п?дготовки кадр?в на етапах
довуз?всько?, вуз?всько? ? п?слявуз?всько? осв?ти;
- п?двищення рол? студентського самоврядування як р?вноправного партнера в
управл?нн? ун?верситетом;
- розширення повноважень ун?верситетсько? громадськост? в розробц? та
реал?зац?? р?шень щодо розвитку ун?верситету та його п?дрозд?л?в;
- динам?чний розвиток ? розгалуження ?нфраструктури управл?ння;
- розвиток багатоканально? системи ф?нансування осв?тянсько? д?яльно ст?
ун?верситету, створення фонд?в матер?ально? та ф?нансово? п?дтримки
нов?тн?х напрям?в науково?, навчально?, методично? д?яльност?;
- формування комерц?йних структур для забезпечення потреб ун?верситету ?
надання послуг юридичним та ф?зичним особам;
- запровадження стратег?чного планування ун?верситету та його п?дрозд?л?в,
сприяння м?жфакультетськ?й та м?жкафедральн?й вза?мод??;
- п?двищення якост? управл?нських р?шень шляхом обробки ?нформац?йних
поток?в за допомогою комп'ютерних технолог?й та сучасних телекомун?кац?йних
систем;
- створення та пост?йне оновлення соц?ального паспорту ун?верситету як
складника ?нформац?йно? бази прийняття управл?нських р?шень;
- удосконалення системи ?нформац?йно? безпеки;
- вдосконалення системи ?нформування громадськост?, сп?вроб?тник?в ?
студент?в про плани, под??, р?шення кер?вництва ун?верситету.
* * *
Концепц?я стратег?? розвитку реал?зу?ться системою управл?нських р?шень,
що ?рунтуються на ц?льових програмах Ун?верситету та його структурних
п?дрозд?л?в, як? конкретизуються у щор?чних планах роботи.
Проект схвалено на зас?данн? Вчено? ради ун?верситету в?д 27 травня 2004
р.