В последние годы проблема функционирования адаптивной модели школы на мой взгляд является очень актуальной. Современное состояние традиционного школьного образования можно охарактеризовать, по меньшей мере, следующими негативными тенденциями:

Общим критерием оценки труда педагогов считаю создание условий для реализации каждым учеником в это нелегкое время права на получение образования, соответствующее его индивидуальным особенностям, интересам, возможностям и подготовке его к "свободному плаванию" в условиях современной жизни. Накопленный за три с небольшим года опыт работы позволяет сделать вывод: массовая школа для того, чтобы решить поставленную перед ней задачу по форме может быть АДАПТИВНОЙ. Под адаптивной образовательной средой в узком смысле слова представляем все протекающие в жизни школы процессы, в которых ученик, педагог, воспитатель без принуждения по собственному выбору могут принятьучастие, реализовать потребности, развить свои индивидуальные способности, получить возможность для саморазвития, самоопределения и самореализации. во многом помогает коллективная работа взрослых и детей в режиме эксперимента по теме: "Открытая информационная среда как фактор формирования профессионализма".

А. Банчуков