Фюъѓьхэђ тчџђ шч ъ§јр яюшёъютющ ьрјшэћ. Рф№хё ю№шушэрыќэюую фюъѓьхэђр : http://www.philol.msu.ru/~rlc2010/abstracts/rlc2010_abstracts_sem25.pdf
Фрђр шчьхэхэшџ: Thu Oct 21 01:14:49 2010
Фрђр шэфхъёш№ютрэшџ: Tue Oct 2 17:23:38 2012
Ъюфш№ютър:

Ћ Л
:
. .
() ( ) anikina-marina@mail.ru , , Ћ Л, , ,

Summary. In this report new approaches to creating Russian language Learning Dictionary for foreigners are offered. These approaches resulted from "common sense" teaching methods. . , . , -- , , , . . , . . , , , , -- . , , , . -- , , - , , . -, . -- , -- , -- . Ћ Л, -- , , , , , ( ). . -- Ћ ( ) Л ( to be in smb's shoes). , , , - , , -, -. , . , , , , . -- . , , , , , , . -- , . -- , . -- Ћ Л . -- , , - . -- . , , . -- - , -- , , - .

. . , . .
. . anastasia1988@mail.ru, oxanav2005@mail.ru , , ,

Summary. The project of the short educational dictionary is suggested, where the system description of concepts will be presented, with which the contemporary school of Russian philology operates, and in which the common for different school textbooks interpretation of terms will be deduced. 1. - , . , -- (-) -. , . 20 , . . , . . , . . , . . ( 8 9 795

Ћ Л

). , 1990- . . . 1995 . . . . . , , . ( , , , , . .), , . ( ), , . , , . , , , -. - , . Ћ Л. 2. - , . , , , . , . . Ћ Л : , , , , , , . -, , - - . . . , Ћ Л -- , . ЋЛ , -

, , . -- , . . , , , , ( ) . , . , ЋЛ , , . - . , . 5- . . , . . . , ( , ). . , , , , . . . . , , . -- , . , , , , . .

1. . . // , , . . 2 9 . . , 2 0 0 5 .

. .
1541 . o.e.drozdova@mail.ru

-- . - , -- , , , . , , , , 796

, - , , . , : , . ., . , , , -

Ћ Л

, , , . . . , [1], [2]. 16- : , , Ћ Л . Ћ Л ( -- . . , . . ). , , , . , , . , , , , -- . , ( ), . . . , , : 1. . , , , , , . . , , ( ) / . 2. . , , . ,

3.

4.

5.

6.

7.

8.

. , , . - . ( , - ), , ( ), , . . - . -- , . ЋЛ, ЋЛ, ЋЛ . ., , ( ). . , , ( ) ( ) . - . , ( ), . , ( ). . ( ) , . Ћ-Л . ( ) , , .

1. . . 69 . . . , 2 0 0 9 . 2. . . 69 . . ., 2009.

Ћ Л
. .
1592 natadu@mail.ru ; ;

Summary. Distance education students in the process of language learning, possible individualize the learning process, contributes to building the trajectory of language development of pupils. . . Ћ Л. : Ћ -- , Л. . , , . -- , . . 797

Ћ Л

- . . , , , , , -- . , -- . - . ЋЛ (http://www.olimp1592.ru/moodle/index.php) . , , . ЋЛ: 1) - ; 2) , ; 3) ;

; ; , ; ; 8) . 710 (, , ), . ЋЛ Ћ Л , - . Ћ Л Ћ Л Ћ Л . . , . Ћ Л Ћ-Л . ЋЛ -- , , .

4 5 6 7

) ) ) )

Ћ Л --
. .
Ћ 1678Л () olgakomax@gmail.com , , , ,

Summary. The article focuses on crucial aspects of involving Russian high-school students in reading authentic works of Russian literature in order to improve their language literacy and save the Russian language itself. The ways of text adaptation and compression and the problems of avoiding non-original "narratives" of the Russian classic printed by some Russian publishing houses are considered. , , . . 2007 Ћ Л. , , . -- , , . , -, . , , , . , , , . , , Ћ Л (., , [2]), . 798 Ћ Л [1: 191297], ЋЛ ЋЛ -- . . Ћ Л, 1500 . , Ћ Л -- ? , [1] ЋЛ . -- , . , , ЋЛ , , . , , , , -- , , . , , , , Ћ Л [2: 347] . -

Ћ Л

. , , -, , . , ЋЛ , . , . , , , . [1] , , ЋЛ . , , -- , . -

, , Ћ Л , , , Ћ Л . , , Ћ Л. -- . . Ћ Л [3] ЋЛ [1] - .

1. ., ., ., . . ., 2009. 2. . . // : : 2 . -, 913 2006. ., 2006. 2. . 347348. 3. . . // : 12 . ., 1958. . 47.

. . , . .
, , israfisraf@mail.ru , , , ,

Summary. Same typical lexical mistakes in the speech of daghestanian students are considered in the article. The mistakes of the students are caused by the phonetic system and grammar structure peculiarities of their native and russian languages. , , . . , , . , , , . -, . . : 1. , , , , , , , , . . ( ), ( ), ( , , ). : ( ). , , , . , ( ). , : , ; , ; , . : . , . ЋЛ ЋЛ -: (), I (). ЋЛ ЋЛ I. ЋЛ, I ( ). 2. , . , , . , , , (, ), (, ), (), I (, ), (, ). . : 1) , ; 2) . , . , , , . : 1) ; 2) . , ( , ) ( , ), -- . . 799

Ћ Л

: ( ), ( ). 3. , , , . , , , , . Ћ, , Л, ; , -- . . , , , .

(), (), , , , . : -, , , ; -, , , . , : ( , ) ( , ЋЛ . .). , , , . , , : , , . .

. .
. . mironnat@rambler.ru , ,

Summary. Some grammar mistakes can be explained by schemata interferene, this approach allowed to optimize the rule presenting and the teaching process in whole. -- , . . -- , , ; (concepts) , (temporal) (causal) [6]; [2]. XIX . , 30- XX . 70- XX . . (conceptual dependency theory) . [5] (relational concepts), (story grammar) [3]; [7]. , (), . . [6] , . . . [4] , . [1] , , . ЋЛ , [4]: ( , , ); . . (generic), , , ; / , , . , -- , ( ) , . () , , ( ) , , (, , , 800 ); (, , , ; , ; , ); (, - -, -- --; -- ; , ); ( ( ), ( -- , -- ), ( ), ( , , , ; , , ; , . .); -- . . , , . , . : -- -- , ( -- , -- . .). , -- (), -- , . -- , . . -- , , , , , , , ( ), , . . , ЋЛ, . ( ), ( -

Ћ Л

). , . , . , , .

1. . // / . . . . . . ., 1978. . 2 4 9 3 3 8 .

2. Kintsch W. Comprehension: A paradigm for cognition. Cambridge, 1998. 3. Rumelhart D. Notes on a schema for stories // Bobrow D., Collins A. (Eds.). Representation and understanding: Studies in cognitive science. N. Y., 1975. P. 211236. 4. Rumelhart D., Ortony A. The representation of knowledge in memory // Anderson R., Spiro R., Montague W. (Eds.). Schooling and the acquisition of knowledge. Hillsdale; N. J., 1977. P. 99135. 5. Schank R. Conceptual dependency: A theory of natural language understanding // Cognitive Psychology. 1972. Vol. 3. P. 552631. 6. Schank R., Abelson R. Scripts, Plans, Goals, and Understanding: An Inquiry into Human Knowledge Structures. Hillsdale; N. J., 1977. 7. Thorndyke P. Cognitive structures in comprehension and memory of narrative discourse // Cognitive Psychology. 1977. Vol. 9. P. 77110.

( )
. .
. . Gipnozzz@yandex.ru , , ,

Summary. The article is devoted to the use of functional approach to the study of grammar of native language in elementary school. This approach can be applied both to the systemic-structural aspect and to the investigation of speech functions of the language units. 1. , , . , , (. . , . . , . . , . . , . . , . . , . . , . . .). , , : , , , , -- , . , , , . 2. , , . . . (. . , . . , . . , . . , . . .). ? , , , , ? 3. , , - , . : . , , , . , : ?; ? . . . . : ?; , ? . . , , . 4. . , , , . (. . ). , ЋЛ , . , ЋЛ (, , : ЋЛ ). , (, ЋЛ , : (?). ... ...). : , ЋЛ ( ). . ЋЛ: , ЋЛ : ! 801

Ћ Л

(?), (?). : (?). , ,

- , -- , -- .

. .
. . panchenkovp@rambler.ru , , ,

Summary. The article is dedicated to a linguo-didactic aspect of research of a derived word particularly role of defining word-building dictionaries in solutions of difficult issues of word-building. , . , , , , , , , . . -, Ћ -- , , , , , , , , Л [2: 38]. . -- , , , , , , . , , . , , , . , , , . , , , : -- , -- , -- , -- , -- , -- , -- , (: Ћ Л Ћ Л, ), , . , , , , . , , , , , . : . , . . , ( ), , [1: 77]. ? , 802 ( ) : ( , ). - , : , , , . . , , , . , , - , , , , . , -- , , -- . , , . , , . , -- , - . , , - . Ћ Л [3], , , - . Ћ Л , , , . -

Ћ Л

-- , -- , -- , , , , , . , () , , , .

1. . . // : . 70- . . / . . . . . ., 2006. 2. - . . : . ., 2000. 3. . . : . ., 2004.

. . .
. .
lbpar@mail.ru , ,

Summary. The report enumerates sings showings the tendency of the authors of the Russian Language Textbook to the individualisation -- in the teaching stuff, teacher, student. , , , -- , , . . . . , , , . : Ћ... , , Л [2: 14]. -- ЋЛ, , Ћ Л, Ћ Л -- , Ћ Л, Ћ Л. ЋЛ, , -- , . . [4]. . , : Ћ Л , . : . . , . . , . . , . . -- . . . , : , , ; . , : Ћ, , , . . , . ...Л [4: 192]; : Ћ , . 1. ? , : -- ; -- . . 2. ? [4: 188]. , . ? , , ( , , [][']) [4: 187]. ; -- . ... ... ? []? , ... [4: 227]. ЋЛ, : : Ћ , "" , , Л [4: 261]; : Ћ ...Л (4: 145). ЋЛ : , , , , , -- , . -- , , , , , , -, . ЋЛ : 1995-, , 2008-, . . ( ) [4: 188] - - [3: 168]. : Ћ , Л [4: 20] -- : Ћ . Л [3: 15]. : ( . ) [4: 10] [3: 9]; ?.. [4: 10] -- ?.. [3: 9]. . . .

, , . , , : -- , -- . , , , , -- , , []['] [3: 167]. : ... : Ћ , , , , . , Л [4]. 803

-- : ; : , , ; : , ... -- , -: 1) : ; 2) , , , . --

Ћ Л

Ћ Л -- .

1. . . . 5. [ ] // . . . Ћ Л. 2004. 30.

2. . . [1899]. ., 1990. 3. . . 5 / : . . , . . , . . , . . , . . . . . . . ., 2008. 4. . . 5 / : . . , . . , . . , . . . . . . . ., 1995.

. .
. . . sdobnovaap@yandex.ru ,

Summary. In a report changes of the basic part of the lexicon of the different groups of the Russian schoolchildren are considered. (), 900 , 19982008 . 111 1125 . () , , . , , . 14 56 ., 56 78 ., 78 911 . , : 80 88%. 14 56 : 88% . 78 911 . -- 82,67%. 911 : 13% . 56 : 2 . , . -- 47, 62,67%: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , . 36 (49,33%) ЋЛ , . . Ћ Л. , , , -- - ЋЛ. ( ) . 77,33 83,33%. 14 ; 78 . , , : , 911 . , , . 78 911 . (, , , , ), . ЋЛ : , , , , , , , . 804 : , , -- . . 53,33% . -- 34 (45,33%). , . , , - , . 60 80%. , ( , ) . , . 15 (, -, ) , , . 37 : , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ( 50%). , . 84% (31 , ) -- . 10 , , , , , , . . , , , . , -- , , . . . , . , , . , , -

Ћ Л

-- . , , -

-- , , , .

--
. .
elizaveta-hamraeva@rambler.ru , , ,

, . , () . - , , . (, ) . . , . , , ( , ) -- . -- , -- , , , . . -- -- . , . , , , , , , -, . ( , ) -- , , . , , , . , .

, -. , , . . , , , , . , , , . -- . , . ЋЛ , Ћ Л. , " " XXI . : - . . , , . , , , . , -- -- -- . , , , ( , ), : - , , . , - .

805