Для детей Интернет не столько источник информации, сколько коммуникация. Фото с сайта: www.ng.ru Автор: Александр Шалгин

Факультет психологии Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова и Фонд развития Интернета проводят исследования и разрабатывают социальные проекты, которые помогают нормальной адаптации детей в киберпространстве. О некоторых результатах исследования сообщает в своей публикации «Независимая газета».

В 2010-м и начале 2011 года совместно с Европейской комиссией было проведено большое исследование. Это сотрудничество было важно, чтобы уяснить, на каком уровне исследования проблем мы находимся в сравнении с другими 25 странами, участвующими в том же проекте. Исследование было очень трудоемкое, проводилось в 7 федеральных округах и 11 крупных регионах. Причем только среди детей, которые пользуются Интернетом. Было собрано 1025 пар, включающих ребенка и того родителя, который больше с ним занимается.

Важно заметить, что у нас примерно одинаковый с Европой процент детей, пользующихся Интернетом, – выше 90%. Для детей Интернет не столько источник информации, сколько коммуникация. А по мере развития потребность в общении у детей все больше связывается с Интернетом. Не родители, не школа, не дворовая компания занимают ребенка. Друзья, сверстники, взрослые, виртуально существующие в Сети, – вот для него «значимые другие».

Но в России в этом смысле родители отстают – такая вот особенность. Родителей Интернет пугает. Не все соглашаются, что Интернет – порождение и отражение реальной жизни. Что там есть все, что существует в обычной реальности: добро и зло, правда и ложь, благие намерения и грязные помыслы. Это все окружало нас и раньше. Интернет лишь иной, более эффективный способ доступа к сфере интересов каждого.

Естественно, разрыв будет уменьшаться, и прежде всего за счет взросления детей-пользователей. Из-за этого родительского отставания в интернет-развитии главными угрозами в Сети российские папы и мамы чаще всего называли вирусфы и порнографию. Конечно, порнография требует отдельной работы, но столь понятная тема заслонила более значимые для развития и жизни ребенка риски.

О них говорят психологи по горячей линии психологической помощи «Дети онлайн». Причем работа ведется на профессиональной базе: МГТС выделила социальному проекту бесплатный федеральный номер, по которому можно позвонить из любого региона. На телефоне дежурят профессиональные психологи. Этой линии в декабре исполнилось два года, и ее нужность очевидна. Когда на телевидении показали сюжет о работе горячей линии, разместив в эфире номер телефона, пошел шквал звонков.

Материалы горячей линии, как и результаты исследования 2050 человек, помогли систематизировать концепцию. В ней были выделены четыре группы рисков.

Контентные (в том числе порнография). В этой группе собраны риски, способные нанести серьезный вред физическому здоровью и даже привести к гибели. Есть сайты, обучающие подростков совершать некие физические действия со своим организмом – дабы вызвать галлюциногенный эффект. Эти смертельно опасные опыты поощряются на разных форумах, где проводятся даже состязания самых отчаянных. Это действительно страшно опасно.

Следом идут сайты, славящие наркотики. Не легче и от суицидальных сообществ, где обсуждаются секреты легкого самоубийства. Причем Сеть порой используется для договоренности о том, как свести счеты с жизнью в одно и то же время, находясь в разных городах. Отдельная тема это киберпреследования со стороны всевозможных вымогателей, националистов, расистов, идиотов.

Коммуникационные. На первый план здесь выходит «встреча с незнакомцем». Думаю, что здесь все варианты родителям понятны. Но они должны знать, что российские дети идут на такие встречи чаще европейских. Причина может крыться и в семье.

Электронные. Всевозможные вирусы и иные причины сбоя программ, выхода из строя компьютера. Как ни парадоксально, это сильнейший удар по психике подростка. Есть специалисты, которые называют Интернет базовой потребностью человека – наряду с водой и пищей. Поэтому необходимо объяснять, как вылечить компьютер, спасти утраченную картинку, восстановить текст и т.д.

Потребительские. Дети учатся быть потребителями. Хотя и считается, что культура Интернета – это культура участия. Тем не менее потребление – всегда действие, поиск, переживание, боязнь ошибки или утраты мечты.

Вообще если говорить о воздействии Сети, то, конечно, Интернет деформирует в человеке многое – память, язык, познавательную активность, заменяя ее на поисковую, и т.д. Есть огромный круг проблем, связанных с высшими психическими процессами. И они подробно исследуются. Результаты перерабатываются, адаптируются и в виде пособий, правил, советов предлагаются для пользования взрослым и детям в школе, дома, вывешиваются в сети.

Сегодня важнейшей координатой, определяющей скорость развития личности, выступают информационные технологии. Они настолько сильно действуют на ребенка, что, по сути, изменяют его образ жизни. Взрослых это изменение пугает. Потому что оно иное. Если в минувшем веке разрыв в возрасте у людей, попадавших в одно поколение, составлял 20–25 лет, то сейчас, по мнению некоторых специалистов, разрыв между поколениями случается уже через пять–семь лет.

Проблема «Интернет как угроза» действительно существует. Особенно это касается растущего человека, ребенка, подростка. Но риски создает не Интернет, а его пользователи. Это важно понять тем взрослым, которые все свои переживания и тревоги вкладывают в это не совсем понятное им слово.